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“O Ser cria-se duma célula masculina e doutra feminina.
A pessoa forma-se na relação com um pai que é homem e
de uma mãe que é mulher.”
Ensaios sobre Educação II, pág. 129
“Dançar, dramatizar, está, como se sabe, na origem de
tudo o que é pensar”.
Ensaios sobre Educação II, pág. 205
“O brincar escapa aos adultos que frequentemente o vêem
como algo separado do aprender, o que é não só absurdo
como abusivo e cruel.”
A Caminho de uma Utopia…Um Instituto da Criança, pág. 104
“O brincar tem a ver com a aprendizagem e em particular
com o aprender da linguagem e da língua.”
A Caminho de uma Utopia…Um Instituto da Criança, pág. 104
“É necessário analisar a situação desde as suas raízes históricas
e culturais, humanas e tecnológicas. É necessário fazer participar
os pais e os técnicos, a família e as comunidades, na organização
e suporte das instituições.”
A Caminho de uma Utopia…Um Instituto da Criança, pág. 15 e 16
“O que é importante na educação, antes de mais, é o ambiente
natural e esteticamente harmonioso em que ela se processa […].”
Ensaios sobre Educação II, pág. 89
“A escola só é democratizante, quando integra e
simultaneamente influencia a cultura local,
regional e nacional e quando nela se aprende
a Ver e a Falar.”
Ensaios sobre Educação II, pág. 51
“O pensar nasce do sonho. Deixem as crianças sonhar!”
Ensaios sobre Educação II, pág. 298
“A minha vida
foi o prazer de existir”
“As emoções sentem-se; os sentimentos vivem-se; os gestos
explicitam o que dentro de nós se passa; o traço perpetua
o que vivenciamos no limite do que condescendemos em
mostrar.”
Ensaios sobre Educação II, pág. 224
“Diante das velhas pedras das antigas civilizações, sinto-me
num estado emocional idêntico àquele que me invade quando
observo as crianças pequenas a construir o seu mundo.”
Ensaios sobre Educação II, pág.
“Aprender, é investigar e conhecer através da própria
experiência adquirida.”
“Aprender é sentir, participar e aceitar a lei natural e
a lei do grupo humano.”
Ensaios sobre Educação I, pág. 42
“Pedagogo é aquele que é capaz de estimular os seus alunos
a descobrir, a completar ou a desenvolver as aquisições do
património cultural da sua comunidade.”
“Educador é para mim aquele que é susceptível de se
apresentar e de ser aceite como modelo de pessoa.”
Ensaios sobre Educação II, pág. 275
“Cada criança nasce numa circunstância que, desde sempre e para sempre, não foi nem jamais será repetida. Numa circunstância ÚNICA.”
Ensaios sobre Educação II
“Que os homens que guardam da sua infância a experiência inédita, que interiorizam o movimento, o sentir, o amor, que constituíram um mundo seu, o abram aos outros, que o abram para as crianças.”
Ensaios sobre Educação II
“Apelamos para que os homens que sabem que NASCER, VIVER, MORRER, são apenas aspectos de uma forma de pensar que ilude a fantasia, de uma forma de sentir que ilude o pensar…ajudem as crianças que ainda o são AGORA, a enriquecer o seu mundo interior com vivências que tornem menos duro e menos só a hora da morte.
Para que as crianças nasçam como seres humanos e vivam como pessoas, antes que as matem ou que se matem como seres sensíveis e inteligentes.
Para que haja paz, para que nasçam crianças, para que haja Homens.”
Ensaios sobre Educação II
“O papel dos educadores é o de estimular todas as formas de
expressão de que a criança é potencialmente capaz seja ela
deficiente ou normal.”
Ensaios sobre Educação I, pág. 44
